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這樣多好初中作文

第1篇:不一樣的我初中作文

篇一:不一樣的我初中

人總是要從小一步一步成長起來的,我們要用發展的眼光看待自己。

“昨天的我”。昨天的我平平凡凡,沒有干出驚天動地的大事,但我卻很快樂。課間每一分鐘都與二傻、四愣,五瘋討論著各自偶像新聞。在課上,我們針對老師提的問題小聲的各抒己見,卻沒有一個人敢舉手回答。

“今天的我”。今天的我挑戰自己極限——在班級音樂會上,當著每個同學跳拉丁舞 。

上周接到這個消息,我就開始郁悶,可時間不等人,轉眼間就到了星期三。“唉,我該怎么辦啊!”我抓狂ing……

音樂會開始了,當主持人津津有味的念著開場白,我雙手捧腮,猶豫不決。突然,聽見非常熟悉的名字“鞏橋橋……”什么?該我了?不會吧!我想跟音樂課代表張家平商量商量,還沒張口,就被推了上來。沒辦法,硬著頭皮跳吧!當跳到一半聽見了同學們鼓掌聲,我信心提高百倍,但最后一個動作結束后,我心放松下來了。

我挑戰了自己。

“明天的我”。明天的我將希望揮灑到我的希望之路上。

在不遠處,有一地黃金,它閃爍著屬于它的光芒,等我去挖掘……

篇二:不一樣的我初中

不一樣的我。我叫做;陳小玉。是一個很普通的女孩子, 我并不優秀,但我是一個很有個性的女孩子。來認識認識我吧。

我在家是一個懶惰的人,雖然干活,但是我很會偷懶的。什么事情都不去做,就懂得看電視,跳繩……我對于吃的,玩的,有趣的,都感興趣,就是不對干活有興趣。你呢?

我對家里的活,一點都不感興趣。但是卻對班級的活,干的好勤快的。為什么呢?我不知道,你知道嗎?我沒有什么優點,但是我很會罵人。我只適合當參謀,很會把缺點都講出來。你會嗎?

我喜歡運動,喜歡跑步。知道為什么嗎?因為我跑步時候,我會忘我,會把所以的人當空氣,會把所以的煩惱通通扔掉,會把……。你會這樣做嗎?你也許會,也許不會。但是我一定會。作文

我心情不好會罵人,會誰都不理,會慢慢走會家,會努力運動,會吃好多的東西,會聽音樂………

我是金牛座的,我覺得牛好笨的。但是為什么我偏偏是金牛座的呢?我媽媽應該晚一點生我,害的我是金牛座的。其實是什么座不重要,重要的是自己有沒有進取心而已。作文

六年級的學生很重要,你考不考的上就看你自己了。所以,讓我們奮斗把。

篇三:不一樣的我初中

我是一個平凡的人,讀初二了,我的脾氣很好,善解人意,我最喜歡的是做運動,因為可以鍛煉身體。

我是中等高度,我的頭和我的身材很不相稱,紅彤彤的臉上兩腮的肉微微下垂,我的嘴唇厚厚的,肩很寬,腰上系著根皮帶,我厚厚的嘴唇給講話帶來了麻煩。

到上課了,輪到我發言的時候,這就意味著一場大笑馬上就要發生了。我站了起來,頭慢慢往上仰,臉漲得紅上加紅,有些發紫,我厚厚的嘴唇在顫動,沒有吐出來一個字。我好不容易從口中說出幾個字,卻不知道想哪了,忽然中斷,我的頭好像一下子漲大了許多,隨后,我馬上說出一個發顫的,走了音的聲音,熱熱鬧鬧。我就馬上把頭往下抵,抿著厚厚的嘴唇。我的臉上紫得嚇人,帶著一絲痛苦的微笑。我的這一笑,像影子一樣,在我腦海中一遍又一遍地出現。同學們的笑聲也一遍一遍回響在我耳邊,我的心感到了一陣陣的刺痛,我很內疚,因為那笑聲中也有我……

這就是我,平凡的我,讓生活更加充滿樂趣,在我的生活中的一點點小事情,我也會把它想成一件大事情,然后去研究,讓生活無限美好。

篇四:不一樣的我初中

面對鏡中那個稚氣已蕩然無存的面孔,我幾乎連自己都認不出自己了。驀然間,我已長大。依舊的世界,不一樣的我!

教室里,同學們一個個埋頭苦讀,火藥味十足。為了迎接中招考試,一個比一個用功。玩樂時間越來越少,所有時間幾乎都用來奮戰。我這個人呢,平時就愛玩,現在該如何是好呢?被迫停息娛樂,轉戰學海。時間安排得滿滿當當,什么時間學什么科,寫什么作業------,井然有序!晚上也不敢早睡,還要多學一會兒,早上又早早地進教室讀書。真想不到,自己那來的這份意志。懶惰從此不再與我為友,我已學會自主學習了。真的成了一個全新的我,不一樣的我。

朋友做了件令我生氣的事,我想和她冷戰一個月,得理不讓人可是我的專長,我要讓她為自己的行為負責。然而,嘴巴不聽大腦差遣,連四肢也叛變。不知不覺走到她的面前,讓她不要難過。天吶,這可違背我的原則,這還是我嗎?

朋友愕然,轉而笑容滿面,說我變了,變得大度了,會體諒人了。這下輪我愕然了。

進入初中,高舉自由主義旗幟,自己吃,自已住,自已穿,自己想玩就玩。離開了父母,就要開辟自己的天地。“獨行客”在外闖蕩江湖,我真的就成了不一樣的我嗎?

篇五:不一樣的我初中

不一樣的我我是一個愛哭,愛玩,愛發脾氣的小女孩。每當我哭了很長時間的時候,一眨眼 ,雙眼皮就變成了單眼皮,爸爸媽媽看見了就哈哈大笑。我就哭個沒完沒了。我還常常被爸爸給騙了。

有一次,我哭得沒完沒了,爸爸糾偏我去公園玩,老爸知道我最喜歡去晚了,一玩就玩得沒完沒了。

一天,爸爸給我兩百元,叫我和姐姐去九峰公園玩。我們這一玩把兩百元錢,花到了只剩下幾十元了我還要玩,姐姐就跟我說:“楠楠,錢花完了乘車就沒錢了。“我聽進去了,就依依不舍的回家了。

我還是一個愛發脾氣的人。弟弟不小心碰了我一下,我就火冒三丈,狠狠的罵他。他就打我,我更是氣不打一處來,就把他拉到門外,把門給關了,讓他玩個痛快。等他玩好了之后,我才把它放進來。

我覺得自己的脾氣真的很壞,有時自己也覺得這樣不好。我要努力改正這個缺點。篇一:不一樣的我初中

人總是要從小一步一步成長起來的,我們要用發展的眼光看待自己。

“昨天的我”。昨天的我平平凡凡,沒有干出驚天動地的大事,但我卻很快樂。課間每一分鐘都與二傻、四愣,五瘋討論著各自偶像新聞。在課上,我們針對老師提的問題小聲的各抒己見,卻沒有一個人敢舉手回答。

“今天的我”。今天的我挑戰自己極限——在班級音樂會上,當著每個同學跳拉丁舞 。

上周接到這個消息,我就開始郁悶,可時間不等人,轉眼間就到了星期三。“唉,我該怎么辦啊!”我抓狂ing……

音樂會開始了,當主持人津津有味的念著開場白,我雙手捧腮,猶豫不決。突然,聽見非常熟悉的名字“鞏橋橋……”什么?該我了?不會吧!我想跟音樂課代表張家平商量商量,還沒張口,就被推了上來。沒辦法,硬著頭皮跳吧!當跳到一半聽見了同學們鼓掌聲,我信心提高百倍,但最后一個動作結束后,我心放松下來了。

我挑戰了自己。

“明天的我”。明天的我將希望揮灑到我的希望之路上。

在不遠處,有一地黃金,它閃爍著屬于它的光芒,等我去挖掘……

篇二:不一樣的我初中

不一樣的我。我叫做;陳小玉。是一個很普通的女孩子, 我并不優秀,但我是一個很有個性的女孩子。來認識認識我吧。

我在家是一個懶惰的人,雖然干活,但是我很會偷懶的。什么事情都不去做,就懂得看電視,跳繩……我對于吃的,玩的,有趣的,都感興趣,就是不對干活有興趣。你呢?

我對家里的活,一點都不感興趣。但是卻對班級的活,干的好勤快的。為什么呢?我不知道,你知道嗎?我沒有什么優點,但是我很會罵人。我只適合當參謀,很會把缺點都講出來。你會嗎?

我喜歡運動,喜歡跑步。知道為什么嗎?因為我跑步時候,我會忘我,會把所以的人當空氣,會把所以的煩惱通通扔掉,會把……。你會這樣做嗎?你也許會,也許不會。但是我一定會。作文

我心情不好會罵人,會誰都不理,會慢慢走會家,會努力運動,會吃好多的東西,會聽音樂………

我是金牛座的,我覺得牛好笨的。但是為什么我偏偏是金牛座的呢?我媽媽應該晚一點生我,害的我是金牛座的。其實是什么座不重要,重要的是自己有沒有進取心而已。作文

六年級的學生很重要,你考不考的上就看你自己了。所以,讓我們奮斗把。

篇三:不一樣的我初中

我是一個平凡的人,讀初二了,我的脾氣很好,善解人意,我最喜歡的是做運動,因為可以鍛煉身體。

我是中等高度,我的頭和我的身材很不相稱,紅彤彤的臉上兩腮的肉微微下垂,我的嘴唇厚厚的,肩很寬,腰上系著根皮帶,我厚厚的嘴唇給講話帶來了麻煩。

到上課了,輪到我發言的時候,這就意味著一場大笑馬上就要發生了。我站了起來,頭慢慢往上仰,臉漲得紅上加紅,有些發紫,我厚厚的嘴唇在顫動,沒有吐出來一個字。我好不容易從口中說出幾個字,卻不知道想哪了,忽然中斷,我的頭好像一下子漲大了許多,隨后,我馬上說出一個發顫的,走了音的聲音,熱熱鬧鬧。我就馬上把頭往下抵,抿著厚厚的嘴唇。我的臉上紫得嚇人,帶著一絲痛苦的微笑。我的這一笑,像影子一樣,在我腦海中一遍又一遍地出現。同學們的笑聲也一遍一遍回響在我耳邊,我的心感到了一陣陣的刺痛,我很內疚,因為那笑聲中也有我……

這就是我,平凡的我,讓生活更加充滿樂趣,在我的生活中的一點點小事情,我也會把它想成一件大事情,然后去研究,讓生活無限美好。

篇四:不一樣的我初中

面對鏡中那個稚氣已蕩然無存的面孔,我幾乎連自己都認不出自己了。驀然間,我已長大。依舊的世界,不一樣的我!

教室里,同學們一個個埋頭苦讀,火藥味十足。為了迎接中招考試,一個比一個用功。玩樂時間越來越少,所有時間幾乎都用來奮戰。我這個人呢,平時就愛玩,現在該如何是好呢?被迫停息娛樂,轉戰學海。時間安排得滿滿當當,什么時間學什么科,寫什么作業------,井然有序!晚上也不敢早睡,還要多學一會兒,早上又早早地進教室讀書。真想不到,自己那來的這份意志。懶惰從此不再與我為友,我已學會自主學習了。真的成了一個全新的我,不一樣的我。

朋友做了件令我生氣的事,我想和她冷戰一個月,得理不讓人可是我的專長,我要讓她為自己的行為負責。然而,嘴巴不聽大腦差遣,連四肢也叛變。不知不覺走到她的面前,讓她不要難過。天吶,這可違背我的原則,這還是我嗎?

朋友愕然,轉而笑容滿面,說我變了,變得大度了,會體諒人了。這下輪我愕然了。

進入初中,高舉自由主義旗幟,自己吃,自已住,自已穿,自己想玩就玩。離開了父母,就要開辟自己的天地。“獨行客”在外闖蕩江湖,我真的就成了不一樣的我嗎?

篇五:不一樣的我初中

不一樣的我我是一個愛哭,愛玩,愛發脾氣的小女孩。每當我哭了很長時間的時候,一眨眼 ,雙眼皮就變成了單眼皮,爸爸媽媽看見了就哈哈大笑。我就哭個沒完沒了。我還常常被爸爸給騙了。

有一次,我哭得沒完沒了,爸爸糾偏我去公園玩,老爸知道我最喜歡去晚了,一玩就玩得沒完沒了。

一天,爸爸給我兩百元,叫我和姐姐去九峰公園玩。我們這一玩把兩百元錢,花到了只剩下幾十元了我還要玩,姐姐就跟我說:“楠楠,錢花完了乘車就沒錢了。“我聽進去了,就依依不舍的回家了。

我還是一個愛發脾氣的人。弟弟不小心碰了我一下,我就火冒三丈,狠狠的罵他。他就打我,我更是氣不打一處來,就把他拉到門外,把門給關了,讓他玩個痛快。等他玩好了之后,我才把它放進來。

我覺得自己的脾氣真的很壞,有時自己也覺得這樣不好。我要努力改正這個缺點。

第2篇:不一樣的我初中作文

不一樣的我初中作文(一)

咳!咳!各位好友們,現在請允許我來介紹一下我自己:我叫靈,今年14歲。我有一頭烏黑發亮的秀發,一雙水靈靈的眼睛,一張不大不小的嘴巴。脾氣時好時壞,有時候突然發脾氣,有時候變得很文靜,因此,我的朋友都叫我“雙面人”。

我這個人呢,是有恩報恩,有仇報仇的人,別人欺負我的話,我會讓他過一個可以讓他過一個“非常愉快”的地愚人節,讓他終生難忘。或許你會覺得我有點“大姐頭”的氣勢,但是,我的性格就是這樣,希望你們可以接受這樣的我。

在老師,同學,長輩的眼中,我是一個“乖乖女”。覺得我很文靜,對我抱有很大的希望而我呢,當然也在很努力的學習,不想辜負他們對我的希望,可總是因為一時的粗心而一次一次的辜負他們,唉!我多想改掉粗心這個習慣啊!瞧,這是粗心的我。

在朋友的眼中,我是一個“母老虎”。記得有一次,我和朋友玩游戲,正玩得開心的時候,她居然說不玩了,我頓時火冒三丈,對她來了個50分貝的“獅子吼”

“你……你太掃興了,玩到一半你竟然不玩了,你沒聽說過既然游戲開始了就要玩下去嗎?”

“我……”沒等她說完,我就罵得她狗血淋頭了。她服了,說;“行了,行了,大小姐(母老虎)我怕了你了”。我得意的哈哈大笑起來。無奈,這是潑辣型的我。

除了這些,本小姐的興趣更是五花八門,我喜歡看書,但是我不喜歡看老師推薦的那些書,我比較喜歡看一些關于鬼的,八卦的,嘻嘻,雖然這樣,有時候呢,我也會看一些童話書和作文書,我的朋友都笑我,這么大了還看童話書,幼稚。我不是這樣想的,我覺得看童話書可以豐富我的想象力,所以我懶得理他們,我走自己的路,讓別人說去吧。我喜歡聽歌,我喜歡聽she的[戀人未滿痛快……]還有周杰倫的……許嵩的……還有等等。我還喜歡煮菜,可是每次都煮得很爛,不是太咸,太淡,那就是煮不熟了,不過,我并沒有灰心,我會繼續努力,直到做得好吃為止,不過,對于我老爸老媽來講,只要我做得能吃就行了,只是可惜了那些菜。

我還是我,不需要虛偽。

不一樣的我初中作文(二)

世界上,大部分的人都想要不一樣。有人染了一頭彩虹色的頭發走在人海中,看起來就像夜空里的煙火般與眾不同,奪走了星星和月亮的光輝,綻放最自信的色彩。

自從有記憶以來,我就決定要和大家不一樣,要變成大家都知道的人,首先,我要穿著第一志愿的制服,風風光光地走在人群之中,路人的眼光都會不一樣,他們那羨慕的眼神,就會讓我覺得自己變成了大家崇拜的偶像,走在星光大道上、走在禮車相迎的紅毯上,風吹來都是贊美,好不得意啊!

就像萬根蠟燭中的一顆孤行燈泡一樣,刺眼地叫人窒息,拿出自我的風格、自信的畫筆,在人生的畫布上恣意地揮灑,不甘于變成一大片綠地的一根小草,就算是小草,也要是鮮艷的、繽紛的,用力地抓住每一聲贊嘆,把最獨特的自己發揮得淋漓盡致、威風地讓奪目的光芒散發,讓太陽不禁黯然失色。

雖然,太美好的事物會遭人嫉妒,但是曖曖內含光在這個時代已經不適用了,少數人的輕蔑,其實是把自嘆不如佯裝成不削罷了,讓自己不一樣,才能活得像自己,照著自己的感覺走,走出不一樣的道路,沒有人情愿自己是平庸的、黯淡無光的,就連我們認為的無名英雄也是,他們也有顆追求卓越的心,他們也在等待,等待成為全民英雄的一天。

我是我自己,我本來就不一樣,但是我想要更不一樣,我要在人海中脫穎而出,超越現在平凡的自己,奮力地以自信,飛向光輝的藍天!

不一樣的我初中作文(三)

我是一個平凡的人,讀初二了,我的脾氣很好,善解人意,我最喜歡的是做運動,因為可以鍛煉身體。

我是中等高度,我的頭和我的身材很不相稱,(m.qc99.com)紅彤彤的臉上兩腮的肉微微下垂,我的嘴唇厚厚的,肩很寬,腰上系著根皮帶,我厚厚的嘴唇給講話帶來了麻煩。

到上課了,輪到我發言的時候,這就意味著一場大笑馬上就要發生了。我站了起來,頭慢慢往上仰,臉漲得紅上加紅,有些發紫,我厚厚的嘴唇在顫動,沒有吐出來一個字。我好不容易從口中說出幾個字,卻不知道想哪了,忽然中斷,我的頭好像一下子漲大了許多,隨后,我馬上說出一個發顫的,走了音的聲音,熱熱鬧鬧。我就馬上把頭往下抵,抿著厚厚的嘴唇。我的臉上紫得嚇人,帶著一絲痛苦的微笑。我的這一笑,像影子一樣,在我腦海中一遍又一遍地出現。同學們的笑聲也一遍一遍回響在我耳邊,我的心感到了一陣陣的刺痛,我很內疚,因為那笑聲中也有我……

這就是我,平凡的我,讓生活更加充滿樂趣,在我的生活中的一點點小事情,我也會把它想成一件大事情,然后去研究,讓生活無限美好。

* 不一樣的感覺作文

* 不一樣的我作文600字

* 不一樣的我作文800字

第3篇:初中生怎樣寫好作文

初中生怎樣寫好作文?

首先,初一語文作文選材要能深刻表現時代特點的生活片段。

如揭露打牌賭博的習作《不該發生的事》,在父母間一場因為麻將而引起的暴風雨之后,小

作者“為什么?為什么這樣的事偏偏要發生在生在我家里?為什么?”反復三問,似乎一個孤苦無助的受害者就在眼前吶喊,不能不令人心痛,讓人沉思。這樣的初中語文作文才能做到深刻!

其次,可以用借景抒情的手法表達自己的感情。

初中語文作文要學會以景寫情并借景抒情,將平凡的故事融入特定的環境,借助議論使之

情景交融,讓故事在讀者大腦中鑿下深刻的印痕。如作文《那天,班主任來接我》一文,文中陰沉的天、連綿的雨和班主任來接“我”這件事融為一體,物人合一景濃情深,這樣的初一語文作文也就有了感人肺腑的深沉力量。

第三,不妨運用反復穿插的手段點示文章的主題。

初中語文作文不妨運用反復穿插的手段點示文章的主題。例如朱自清先生的散文《背影》,

文首“我最不能忘記的是他的背影”以及“這時我看見他的背影”、“等他的背影混入來來往往的人里”、“又看見那青布棉袍、黑布馬褂的背影”這四次“背影”的反復,以及作者“我”的四次流淚,細膩而真切的表現了父親對子女深摯的愛,文章也因此有了永垂不朽的生命力。

第四,還要學會托物寓意以表現深刻的含義。

初中語文作文運用聯想的方法托物寓意,給平凡的故事賦予深刻的現實意義,使之動情感

人。著名作家金馬的《螻蟻壯歌》,寫群蟻被大火包圍之后迅速抱成一團蟻球滾動著突圍的故事,文尾作家由蟻聯想到人:如果人們也能像螞蟻那樣萬眾一心,就能克服任何困難。一個很普通的故事就有了不同凡響的深刻立意,使初一語文作文的主旨也得到了升華。

第五,初中語文作文應在議論抒情中深刻的表現自己的觀點。

如習作《中學生應該比什么》,作者由一幅漫畫引入論題,接著聯系中學生中愛慕虛榮、比

吃比穿等實際情況展開正反論證,指明其危害性,然后說出自己的看法:“要說比,比的也應該是掌握知識的多少,而不應該是吃喝穿戴的好壞。”這樣就旗幟鮮明的表現了自己的觀點,作文也給讀者留下了深刻的印象。

高分作文秘籍篇:

1、多練審題

尤其是對于哲學性命題,涉及辯證關系的,更要深入研究其深刻內涵。審題越細,越準,

越透,立意的思路就越寬,越深,越通暢,把握就越大。吃透話題的實質,弄清它究竟向我們要什么。但當材料審讀感到困難時,如遇到詩歌類的材料,在讀不懂的情況下,干脆撇開材料,就抓住話題來思考。萬不得已時,直接以“話題”來作為作文題目,也總比無題或瞎擬題目好。材料中所說的是“事”也好“物”也好,都要與“人”掛起鉤來。

2、牢記標準

什么是好文章?濃縮成八個字:“深刻,豐富,文采,創新”。心里牢記這四桿尺子,就有

了作文的高標準。當然,由于電腦閱卷,要特別注意書寫的美觀。

3、加強理性思考

怎樣才能使自己的文章觀點深刻一些,視野寬闊一些,見解新穎一些,富有啟發作用?

(1)運用縱向思維,由表及里、由果及因想一想,凡事都可以透過現象看到本質,透過結果

看到原因。最好的思想武器是哲學,哲學是聰明學、明白學,不可不用。為什么說近墨者未必黑?外因是變化的條件,內因是變化的根據。為什么說評價玫瑰的好壞根據在花而不在刺?花是主流,刺是支流。為什么說不能讓感情的親疏遠近影響認知的正誤深淺?情與理,是與非,真理與謬誤,感性與理性,涉及辯證唯物主義的認識論。

(2)運用橫向思維,由此及彼,由點到面想一想,就可以拓寬思路,從時間到空間,從古今

到中外,再看看社會,看看自己,還愁找不到最佳的立意角度嗎?

(3)觀點有沒有啟發性,這是文章拉開檔次的又一個重要因素。人云亦云,老生常談,一覽

無余,索然無味,那就是白開水,就是“陳言”。有了啟發作用,才談得上有意蘊,有意境,有內涵。要想寫出有啟發性的觀點,有一個重要技巧是常常要用上的,那就是類比推理。當然這

也是由此及彼的辦法。運用成功的關鍵,則在于抓準兩件事物的相似點,否則反而節外生枝了。

4、加強材料儲備

從哪些方面選材備料呢?主要是四個方面:

(1)自己的生活。一要真實(切勿瞎編);二要有內涵,有特點,有味道,有新意,確保不會

與別人雷同、撞車;三要自己對這個生活材料有所感悟,且比較深刻。

(2)學識與見識。從科學、文學、哲學、美學四個方面多備點料,不求多,但求精。

(3)社會熱點,媒體焦點,國內外信息。視點高,眼界寬,材料新,意義又重大,這就是有

價值的素材。一要保證真實,道聽途說不行;二要把握好選用的尺寸。信息材料的引用最好有準確的時間、地點、人名、數據,使之更有說服力。

(4)名人名言,格言警句。這是思想的精華,語言的典范,全人類共享的文化財富。倘能用

得準確,恰到好處,無疑會給文章增色,起到畫龍點睛的作用。

5、練語言,練技巧,出文采,上水平。

文采是從心里流出來的真誠、自然、優美、機智和幽默。我口說我心,我手寫我口而已。

在你記敘、抒情、議論的時候,你的學識、見識、個性、修養、趣味、神韻也同時往外流這就是言為心聲,這就是文采。

6、力求創新

從立意選材到構思設計能出人意料,又在情理之中,人無我有,人有我優,人棄我取,人

趨我避。沒有逆向思維、多向思維,就很難突破思維定勢和新老八股。平時背誦名言警句時,要學如何提高初一作文水平?

一多讀。我們在平時的時候一定要多看書,包括小說,詩歌,散文,還有歷史方面的知識,

因為“文史不分家”嘛!呵呵!還要看一些科技知識,比如,太空探索方面的書。這樣可以擴大我們的視野,讀小說、歷史讓我們對社會有更深的了解,讀散文詩歌,讓我們對生活有更細膩的感觸,讀科技,尤其是一些科幻的知識,可以激發我們的想象力。在讀的時候一定要記得把那些優美的、你認為精彩的部分摘抄下來哦!

二多觀察。多觀察生活,做生活的有心人。注意對景物、人物、動物、事件等的觀察這樣

可以為我們的作文提供豐富的寫作題材。

三多寫。首先,寫日記。要記得每天都要寫篇日記,不要把這個當成負擔,我們可以寫今

天發生的事情,見過的人,說過的話,讀過什么書,在讀書的時候有哪些精彩的地方、你有什么感想。這些都可以寫的。有話則長,無話則短。

其次,寫作文,每周至少寫兩篇作文。

寫作文的時候要注意方法,注意多角度,不要讓文章看起來那么干巴,比如,寫人的時候

要注意外貌、動作、語言、心理的描寫,寫景的時候要注意景物的形狀,顏色的變化,同時要學會移步換景的寫作方法,讓景物動靜結合起來。在作文中要注意情景結合。“一切景語皆情語”等。寫的時候要注意寫作技巧,比如,一些修辭手法的運用,比如,開頭結尾的時候,要盡量新穎一些,用名人名言開頭做結尾;常引用一些詩句,這樣可以增強我們作文的文化內涵;用精巧的故事開頭,引發讀者的閱讀興趣;用排比句式開頭,可以增強文章的氣勢;用題記的方式開頭或者后記的方式結尾等等.會分類、歸納記憶。

技巧篇——初一作文的寫作技巧:如何寫好開頭

1、由新穎形象的比喻入題,直接扣題。“理智和情感是人類生活中的兩只腳印,人類在認

知事物的道路上的每一次成長都和他們的理智及情感有關。”(江蘇考生《天平和七弦琴》)

2、由生動貼切的擬人入題,激發想像。“在蝶的眼中,花是天使,因為花給予她生命的甘

露;在花的眼中,蜂是摯友,因為蜂給予她生命的延續。然而在蝶眼中,蜂不過是埋頭苦干的笨蛋,在蜂眼中,蝶不過是游戲花間的浪子。”(湖北考生《學會歷史的旁觀》)

3、由精彩深刻的設問入題,啟人深思。“人有七情,自有喜好與厭惡之情,然而,當這種

好惡之情摻入對真理的認識時,又會有怎樣的影響呢?”(山東考生《勿以好惡論斷之》)

4、由優美的排比句式入題,先聲奪人。“你會因喜愛北國的皚皚白雪而對南國的椰樹海風不屑一顧嗎?你會因沉迷于江南的小橋流水、青瓦白墻而否定西北‘大漠孤煙直,長河落日圓’的美嗎?你會介意林黛玉‘使性子’而不看經典名著《紅樓夢》嗎?你會鐘情流行音樂而厭煩‘沉悶乏味’的古典音樂嗎?——古希臘哲人曾說,人是感情的動物。因此,面對大千世界,感情上的親疏遠近、喜好憎惡往往會影響到對人、對事的看法。相信每個人的心中都會有架天平,有個自己的標準,用來衡量周遭的一切。”(湖北考生《心中的天平》

5、由抒情議論入題,入情入理。“常常是一位親人的生命如流星般隕落,我們才悲哀于死神的無情;常常是一位朋友在與疾病殊死斗爭,我們才詛咒病魔的猖獗橫行;常常是我們自己的利益受到了侵犯,才正視社會上的毒瘤??”(江蘇考生《放下感情的葉片》)

6、由名言警句入題,彰顯底蘊。“人是有感情的,正如古語所說的‘人非草木,孰能無情。故而,在認知事物時便不自覺地附著了濃濃的個人情感。于是有了‘情人眼里出西施’的纏綿,‘感時花濺淚’的悲戚。”(山東考生《怎一個“情”字了得》)

7、由對比手法入題,表明立場。“有時候,感情是一劑善變的藥,融在愛人的酒杯中,苦澀里也能品出甘潤;有時候,感情是一把雙刃劍,握在敵人的手里,縱輕輕揮下也覺得傷痕累累。”(浙江考生《真情誠可貴 理智價更高》)

8、由假設情景入題,埋下伏筆。“如果你正趕時間,可是走到路口卻被人告訴前面過不去。如果這個人是你認識的人,你會怎么辦?如果這個人是陌生人,你又會怎么辦?”(江西考生《不要和陌生人說話》)

9、由品評時事入題,追蹤本質。“APEC讓全世界刮起了“唐裝熱”。看著那不同膚色、不同國籍的人們著一身相同的唐裝時,我不禁吶喊,我愛唐裝!曾經,這樣的傳統服裝讓國人排斥,單調乏味,不及洋裝輕便舒適,人們抱怨過,人們責難過,穿著這樣的衣服甚至讓他們羞愧,我不禁要問:一件衣服,有那么多過錯嗎?”(湖北考生《我愛唐裝》)李漁曾說:“篇際之終當以媚語攝魂,使之執卷流連,若難遽別。”一篇好文章,除了有引人入勝的開頭,還應該有耐人尋味的結尾。由于閱卷者看完結尾后即開始打分,因此,它的好壞還直接影響到閱卷者的評分心理。

技巧篇——初一作文的寫作技巧:如何做好收尾

1、自然收束式

即用事情的結果作為文章的結尾,事物敘述完了,文章隨之結尾。結尾的方法例如:《月光曲》的結尾:“兄妹倆被美妙的陶醉了。等他們蘇醒過來,貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店,花了一夜工夫把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄下來”。

2、首尾呼應式

結尾與開頭要相呼應,寫出既呼應開頭,又不簡單重復的語句,這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感,產生一種首尾圓合,渾然一體的感覺。如《白楊禮贊》結尾與開頭呼應道:“我要高聲贊美白楊樹!”

3、畫龍點睛式

在文章結束時,以全文的內容為依托,運用簡潔的語言,把主題思想明確地表達出來,或者在全文即將煞尾時,把寫作意旨交待清楚。如《記一輛紡車》結尾寫道:“跟困難作斗爭,其樂無窮。——記一輛紡車。”

4、名言警句式

用名言、警名、詩句收尾,著意于引申文章,揭示某種人生的真諦。如:陸游曾說:“誰能養氣塞天地,吐出自足成虹霓。”即使你沒有博大的思想,但你有意識,也就擁有了發言權,站起來吧,像王朔叫板金庸一樣,舞出自我生命的亮點。(《吐出自足成虹霓》)

5、抒情議論式

用抒情議論的方式收束文章,能夠表達作者心中的情愫,激起讀者情感的波瀾,引起讀者的共鳴,有著強烈的藝術感染力。如《花市》的結尾寫道:“她笑微微地站在百花叢中,也像一枝花,像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。”

方法篇——寫好作文有哪些方法

一、觀察是寫作的基礎

1、注意平時積累,做生活的有心人。生活的積累是寫作的源泉,就像羅丹所說的“美是到處都有的。對于我們的眼睛,不是缺少美,而缺少發現。”因此,我們要培養學生做生活的有心人,善于留心觀察身邊的事物,到大自然中去陶冶美的性情,到社會生活中去發現美的事物。只有生活豐富多彩、熱愛生活的人,思想才會活躍,感情才會豐富,才可能寫出感人的文章。

2、留心觀察,善于捕捉事物特征。正如[***被屏蔽詞語]指出的:“一棵樹的葉子,看上去是大體相同的,但仔細一看,每片葉子都有不同。有共性,也有個性,有相同的方面,也有相異的方面。”因此,要注意培養學生細心觀察的習慣,使他們在細心觀察的基礎上善于找出同類事物千差萬別的個性和特征。

3、注重閱讀,豐富間接生活積累。生活的直接積累對寫作是十分重要和有意義的,但受著時間、空間的限制,人的精力和經驗總是有限的,不可能任何生活都直接參與、直接體驗。因此,要培養學生善于閱讀的好習慣,因為大量的知識要從書本中來獲得。同時,使學生養成寫閱讀筆記的學習習慣。俗話說:“好記性不如爛筆頭。”只要大量閱讀,善于積累,同樣可以從中獲得對生活的豐富感受,提高生活的認識。

二、分析題意,提煉素材。

沒有材料或材料不足,自然寫不好文章。但有了材料如果不精心選材或選材不當,仍然也寫不出好文章。因此,要提高學生的寫作能力,還要重視培養學生的審題立意、謀篇布局的能力。

1、審明題意,選取材料。材料是為主題服務的,因此,在選擇材料前,必須要明確文章的體裁及文章所要表達的中心思想。我們有些學生往往不舍得割舍材料,有用沒用一起上,這樣就會造成“下筆千言,離題萬里”的結果。所以,在寫作時,首先要明確主題。在教學中除了引導學生注意分析課文題目,培養審題技能以外,還可采用一些具體方法,培養學生概括、提煉的能力。如,讓學生把自己作文的中心思想濃縮為一句簡短的文字,即提煉出“主題句”。采用這種濃縮法,對提高學生審題立意的技能,是十分有益的。其次,要選取典型材料,即那些反映事物本質,有代表性、有說服力的材料。同時,還應注意材料的真實性和可信性。

2、立意要深刻,創意要新穎。無論何種體裁的文章,都需要通過材料烘托主題。因此,看一篇文章是否成功,首先就要看作者是否是透過現象,抓住本質,對生活是否有深刻的認識和獨到的見地,即立意要深刻。其次,在立意深刻的基礎上,還要看作者的創意是否新穎,即作者在文章中所提出的見解,所抒發的感受,不落俗套,否則人云亦云,則沒有新意。因此,在寫作訓練中,應拓寬學生視野,鼓勵學生大膽想象,在文章中體現自己的獨特性,這樣就會抓住讀者,給人一種新鮮醒目的感覺。要做到創意新穎,關鍵是寫作的角度要新。因為現實生活豐富多彩,客觀事物紛繁復雜,人物千姿百態,即使是同一生活現象,同一人物或同一景物,只要觀察者的角度不同,就會表現出不同的側面。因此,角度新也就是立意要新,觀點要新,構思要新。

三、注重表達能力的培養

作文能力一般包括認識生活和反映生活兩方面的能力。認識生活需要敏銳的觀察力和深刻的分析能力,而反映生活則需要準確的表達能力。因此,我們要注重訓練自己的表達能力。

1、課堂上進行口頭表達能力訓練。學生表達能力的體現,首先表現在是否有敏捷的思維和準確的語言表達能力,因此,訓練口頭表達能力是不能忽視的。在學習和生活中,要學會口述自己的作文提綱大意,要學會“言而有物”且“言而有序”的講故事,談感想。

2、采用多種方法,訓練書面寫作能力。寫作訓練的方法是多種多樣的,但無論哪種方法,目的都是為了提高學生的寫作能力,它包括觀察能力、分析判斷能力和語言文字表達能力。因此,我們應首先養成寫日記和記筆記的好習慣,這樣有益于自己積累作文的素材,有效地解決作文時感到“無話可說”的問題。同時,培養寫真事、說實話的好文風,以及快速準確的文字表達能力。其次,可進行模仿性寫作練習。因為我們的課文就是很好的范文,在學習了文章的寫作技法、特點后,就可以模仿范文自行命題進行寫作訓練了。

第4篇:怎么樣寫好初中作文1

怎么樣寫好初中作文

在語文教學中,作文是一個很重要的成分,在我們教學過程中,學生都覺得作文很難寫好。那么,如何寫好一篇好作文呢?什么樣的作文才能取得好分數呢?接下來,我根據自己平時的教學和寫作經驗,談談我個人的一些見解。

一、必要的積累

1、多讀書。 中學生不僅要學好語文課本知識,還必須在課外進行大量閱讀,閱讀書刊雜志,閱讀名篇名著,每學期讀一至二本文學名著,每周讀一篇名家精品。因為閱讀不斷能擴展視野,提高認識,陶冶情操,豐富作文的內容,更重要的是能提高寫作的技巧。因此在閱讀時,學習作者怎樣選擇材料,怎樣用詞做句,怎樣安排材料,怎樣表達自己的感情等等。通過閱讀不斷積累語言,積累寫作方法,積累寫作內容,積累范文,作文就能提高。古人所說:“讀書破萬卷,下筆如有神”。講得就是這個道理。

2、要多觀察。 養成認真觀察的習慣。要寫好作文,首先要有寫的材料,這就要求有豐富的生活,有更多的實踐。除校內生活外。還應參加更多的社會活動,參觀、訪問、出游、看電視、勞動等,都是積累作文的原始來源。在活動中,要多看,要看得細,看得全,抓住事物特征觀察,做生活的有心人。這樣寫作文才有內容,才做到具體生動。養成認真觀察的習慣,是寫好作文的基本條件之。

3、要多思考。 一方面要從“多看”“多讀”中思考,不斷提高自己認知水平和借鑒的能力。例如:在生活或活動中觀察時要多想,

這些現象說明了什么,表現了什么,有什么意義。這就要求我們用自己的眼睛去細心洞察周邊的事物,不但要看事物的表面現象,還要認識事物的本質。這樣在寫人記事的時候,就會有一定的深度,另一方面在作文之前要多想,做到想好再寫。作文時,不僅是讓人知道所寫的事的具體內容,還要讓人了解作者的思想感情,表達的意圖。這就是要想好文章要選好哪些材料,這些材料怎樣安排,怎樣用詞用語,這些在動筆之前都要想好。

二、認真的審題

作文大忌之一是跑題,而審清題意是防止跑題的關鍵一步。審題須抓題眼,題眼一般也有規律。偏正式題目要抓其“偏”,如《一個惜時如金的人》,“惜時如金”就是題眼;動賓式題目要抓其“賓”,

《太陽每天都是新的》,“新的”就是題眼;并列式題目要抓其“關系”,如《時間.生命》;省略式題目要抓其省略;如《現代科技帶來的 》;要求式題目要抓其要求等等。

三、簡要的提綱

按作文提綱寫文章,不但不會丟掉原來準備寫的內容,而且能夠省去打草稿的過程,節省時間,更重要的是能夠有條理地、有重點地表達和突出中心。所以,在寫作文前,我們最好是列一個作文提綱。

1.審清題意,確定中心:

寫出文章的中心思想,是整個提綱的靈魂,中心不明確,列提綱就成了毫無意義的事情了。

文章的題目可以分為許多種,有以人物為題的,有以時間為題的,

有以地點為題的,還有以事件為題的,??遇到一個題目,我們首先找出限制詞、中心詞,考慮題目要求、限制的范圍,即審清題,然后確定要表達的中心。把要表達的中心寫出來,就完成了列作文提綱的第一步。

2.圍繞中心,選擇材料:

列作文提綱的第二步,就是要在審清題意、確定中心的基礎上,圍繞中心,選擇材料,并寫下來。

選擇材料時,要選擇最能表現中心的材料,這樣感染力才會強烈。下面是一份作文提綱,中心已確定,有關的材料列在下面,我們圍繞中心,選擇一下材料。

3.明確中心,安排順序:

在圍繞中心、選擇材料的基礎上,合理安排材料的順序,做到條理清楚,是列作文提綱的第三步。

材料順序安排好了,層次就會清楚,中心就會表達得更加明確。安排材料順序,即段落層次,是列提綱重點要解決的問題。

安排材料順序常見的方法有三種:按時間的先后順序安排、按空間的先后順序安排、按事情的幾個方面排列。一般來說,記事的文章多按時間順序列;寫景、狀物(兒童物之類)多按空間順序列;寫人(幾方面品質、兒童格)和抒情的文章,多按事情的幾個方面來列。但選用哪種方法列提綱,還要根據文章的中心和文章的具體內容寫法來決定。

4.突出中心,詳略得當:

根據表達中心的需要,安排所寫材料的詳略,就能使文章重點突出,中心明確。在安排好順序的材料后面,標明詳略,這是列作文提綱的第四步。

怎樣標明文章的詳略呢?凡是與文章中心關系密切、最能表現中心的材料,就是重點材料,應當詳寫,就在材料后面標上“詳寫'。對表現文章中心起輔助作用的材料,應當略寫,就在材料后面標上“略寫”。下面的這份提綱,就說明了這一點。

四、嚴整的結構

優秀的作文,就要有一個合理的結構布局。下面我們分別從標題、開頭、結尾和中間四部分來看看該注意哪些問題。

1、標題。一個醒目的標題,會讓閱卷者身心舒展,好奇的一探究竟。一般根據文章主題和文體的不同,我們標題從一個字到到十幾個字不等。如果標題字數較少,兩三個字,可以寫一個字間隔一個的方式,顯得不會太單薄;如果字數較多,十幾個字,可以采取第一行寫主標題,第二行寫副標題的方式。但是,無論多少個字,我們都要事先數清標題字數,把標題端正的寫在試卷第一行中央位置。

2、 開頭。都說良好的開始是成功的一半。在視覺上,我們比較偏好三行和四行。一行兩行會顯得單薄,五行六行會顯得啰嗦。一般在兩行半到三行半之間比較合理美觀,即字數在50~70字。開頭一般三四句話,一句話兩個分句,每分句8~15字。第一句導入,第二句發展,第三句亮出主題,第四句引起下文。簡潔明了的開頭,三言兩語亮出主題,讓人感覺言簡意賅,主題鮮明。

3、結尾。如果按照議論文總分總的模式,結尾當屬總結部分。對比開頭,我們結尾要稍長一些,一般寫下四行或五行。如果少了,不能很好的概括上文;多了,會讓人感覺有啰嗦或還沒寫完的嫌疑。寫結尾的時候,在三行半和四行半班會比較美觀。而且,這里的“*行半”的半行要區別于開頭。結尾的半行也比標準半行稍少些,讓人感覺已經寫完了,結束全文;而開頭的半行則要比標準半行稍多些,讓人感覺還沒寫完,下文還有。如此,結尾字數在70~90字,與開頭大致各占我們現在的600字作文的四分之一。

4、中間。按照總分總模式,中間應為論據部分,應為全文的主要部分,字數占四分之三,約450字。對于一個話題,一個論點,我們至少要舉出兩個或三個論據或案例來論證。如果按照中間分三段的模式,第一段案例一,第二段案例二,第三段分析。三段字數大致相同,都在150字左右,大約各占7行。

這樣,我們整篇文章五段。前后開頭總結,短小精致;中間三段舉例論證,長短合理。如此,在視覺上整篇文章就會給老師留下一個好印象,高分也就是情理之中了。

五、規范的書寫

工整的書寫,得體的書面安排,能給閱卷老師制造一個良好的第一印象,那么你的這篇作文可以說已經有八成拿到一個高分了。那么,如何使你的作文給老師留下良好的印象呢?老話說的好,字如其人。這也并不是說,我們的學生一定要寫得一手漂亮的鋼筆字。書法,是需要一個人經久的常年練習和文化內涵積累沉淀,才可能得到點成

就。我們的學生也就十幾歲的孩子,不可能達到這么高的要求。那么,我們對學生的字應該有一個什么標準呢?這里要求學生的字能達到以下幾個標準:

1、大小適中。在小學的語文教學中老師就教會了我們一般書寫時字體大小的標準,書寫時字的大小一般上下高不過方格高的三分之二,低不過二分之一,下壓方格底邊,兩邊各預留大約五分之一的空間。這樣,我們的字會在方格正中偏下的位置,字體寬高九比十,像是方塊字,又比方塊字要稍微高點。這樣,字自然就顯得整齊漂亮;

2、端正。橫平豎直,較高的可識性,是我們對字體的基本要求。在日常的課堂上,我們不難發現,但凡坐姿不好的學生,字體都多多少少有些傾斜。寫字時,將書寫紙擺正,身體端坐。執筆時,大拇指食指捏住筆的兩邊,中指在下方頂住筆身筆尖上方大約兩厘米處,與紙面的角度45~60度,筆桿指向自己的右后方。還有,是否有連筆,筆的種類都會對字體造成一定的影響,這里就不一一表述;

3、修改。原則上以不修改為最佳,但寫錯在所難免,所以要盡可能地避免錯誤,尤其是整句的錯誤。如果發生錯誤,整句的要想辦法用下文糾正;個別的字句,也盡量簡單的用“\”劃掉即可。千萬不要養成用修正帶的習慣,在中高考時,使用任何修正用品均視為作弊,零分處理。

以上就是我對初中學生作文的一些淺顯認識,不當之處,還望交流斧正!

第5篇:初中作文:原來是這樣

原來是這樣

從明天起,做一個幸福的人

喂馬,劈柴,周游世界

從明天起,關心糧食和蔬菜

我有一所房子,面朝大海,春暖花開。

--題記

我幸福,因為我擁有一所房子,一個和睦的家庭;我幸福,因為我面朝大海,春暖花開;我幸福,因為感動溫暖著我。 當我躲在被窩里獨自輕輕地呢喃一句“原來是這樣”的時候,滾燙的淚珠早已經不住在眼眶里打轉。

這就是感動,只一瞬,卻了然于胸。

曾幾何時,我也開始埋怨起了越發嘮叨的母親,固執地認為青春期和更年期的代溝永遠無法逾越。我以為我長大了,開始懂事了,很多事情不愿意母親再插手了。漸漸的,我開始向母親發脾氣,把嫌棄、埋怨的眼神投向那個籠罩在幾許青絲中的母親。事后很多次,我都不乏心生一些內疚,可終究還是輸給了那深藏在自己心中荒謬無比的面子,輸給了自己。 可是我以為的,全都不是我以為的。

那天我為了憋氣躲在房間里久久沒有出去,一個人在房間里與內心那一點點可悲的面子做著斗爭。我折騰著剛被母親理得整整齊齊的書櫥,這通常是我認為可以幫助自己緩解心情,施展我壞脾氣的地方。我拿起一本厚厚的字典,撣了撣上面的灰。氣旋一陣飄渺,一張形狀不均勻,舊的發黃的小紙片從空中緩緩降落在了地板上。

我立刻彎下腰去想要去撿起來扔掉它,卻發現,上面的寫的字像一支溫暖的洋流流進了我的心里。

“媽爸,新年快樂!想不想要你們的禮物呀?”

還記得那年,媽媽握著我的手和筆桿一起寫下了這張小紙片上的字。那時我的手還足夠小,可以被媽媽的大手輕輕地包裹住;那時候,我還在用一中華牌的木頭鉛筆,不會為了買一支新的活動鉛跟母親賭氣;那時,我不開心了就在母親面前放聲地哭,不在乎荒謬無比的面子。 下面還有一排日期:2004年1月1日。母親收藏這張泛黃的小紙頭至今已經十年了。 上小學一年級的我和媽媽的影子浮現在眼前。我依稀記得,那時總是混淆“夢”和“想”兩個字。一陣折騰后,我拿起鉛筆在下面寫下了一個“夢”和“想”的連體字;我依稀記得,母親那時從未因為這個而埋怨過我什么;我依稀記得,那時的母親的頭上還看不見幾許青絲。 我凝望著被我折騰的翻天覆地的書櫥,腦海里回蕩著一副母親每次都將這本字典翻開又合攏繼續整理房間的畫面,幻想著那時母親的嘴角掛滿了微笑,忘卻了辛勞的畫面。 而這樣的畫面,真真切切在我身邊發生著,這一下至今,已經十年了。

我再也不愿意母親握住我的手一起走在馬路上,近乎畸形的心理讓我覺得自己這樣做還是一個牙牙學語的小孩子。而事實上,現在我的舉動,正是一個不懂事的、幼稚的孩子所為。 這是真真切切的感動,當你朝著母親大聲抵抗的時候,母親也許正對著這張曾經的小紙片落淚。不為別的,只因母親心里堅信。我的孩子,懂得感恩,就一定會變得懂事,將來一定會為我分擔憂愁。

那時,我仿佛跌入了一派溫柔鄉,吹來一陣和煦的風。我,面朝大海,擁抱我的母親。

第6篇:怎樣寫好初中作文

怎樣寫好初中作文

從小學起,我就在為這個問題發愁.別人能寫好作文,為什么我不能?還有,什么樣的作文才能被稱為是好作文?寫好作文的條件和前提是什么? 請老師幫我解答一下,謝謝.

答:同學你好,寫作文就是把平時看到的聽到的想到的,還有自己親身碰到的寫下來,只要有意義,圍繞一個中心,按照一定的順序用文字表達出來。心里怎么想,紙上就怎么寫。把有趣的寫下來,把感人的寫下來,就是好作文。

一、認真地閱讀語文課本,廣泛地閱讀課外書籍。

閱讀是寫作的基礎。把別人的東西,變作自己的東西,把外部的語言內化成自己的語言,以后就能出口成章了。每天花一定時間朗讀課文,要有表情地朗讀,好段落,精彩的語句要背出來、默出來。“讀書百遍,其意自現”。“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”,說的就是這個道理。 各種書都要讀,要養成良好的讀書習慣。把好的章節、段落摘抄下來。要有目的、有計劃地閱讀中華經典美文。

二、選擇恰當的寫作材料

寫文章要選擇恰當的材料,選擇恰當的寫作材料是習作的基礎。

(1)中心蘊含在具體的材料之中,材料是為表現中心服務的。因此,選擇材料必須緊緊圍繞中心,服從中心的需要。

(2)要選擇真實的材料文章的材料應當真實可靠可信,合情合理。我們平時習作,選擇材料要選擇自己熟悉的或比較了解的題材,最好是選擇自己親身經歷的、耳聞目睹的有真實感的材料。只有這些真實可信的材料,才能表達出內心的真情實感,寫出的文章才能有說服力,才能打動人,才能給人以啟迪,才能引人入勝、引起共鳴。

(3)要選擇典型的材料。選擇典型的材料就是選擇最有代表性、最能反映本質,最能說明問題的材料,選擇那些最能突出人物思想品質和鮮明地反映事物精神面貌的材料。

(4)要選擇新穎的材料。新穎的材料,指新鮮、活潑、獨特,使人耳目一新,有感受有收獲的材料。因此,選材盡量選擇那些別人沒有寫過或很少寫過的材料。

生活中不是缺少“新與美”,而是缺少發現。因此,我們平時要耐心觀察,注意在生活中去發現和尋找新穎的材料,只有這樣,才能使文章更貼近生活,更具有時代氣息,才能夠達到尋美習作,以文煉人的目的。 三、精心安排寫作材料。

(1)并列法。即在表現文章中心是打斷時間的連續和打亂空間的位置,圍繞中心來連綴相關的生活片斷或事件,按事情的性質選擇幾個相同或相似的材料,采用有詳有略的方式并列地組織材料,從不同角度來表現中心。

(2)對比法。即用相互對立的,或用同一事物不同方面的材料進行比較,從而顯示出人和事的真假、善惡、美丑,使人與事的形象鮮明,特征突出。

(3)遞進法。即圍繞一件事以事物本身發展的進程以及時間的推移為線索,層層遞進,步步深入地安排材料。這種方法是我們習作時常用的組材方法。

(4)詳略法。即在表現一個中心時,對于幾個類似的材料,有詳有略地安排組織材料的方法。這種方法能使重點突出,主次分明。 組織作文材料,不論運用哪種方法,都要為表現中心服務,要切合不同文章的內容和體裁的需要,把材料合理地安排到文章中去。

四、把文章寫得具體生動。具體生動是習作的基本要求之一,也是寫好文章的關鍵所在。文章是以具體生動的形象來感染讀者的。

(1)用總分法。

(2)用比喻、排比等修辭手法把文章寫得具體生動。 (3)用舉例的方法把文章寫得具體生動。

(4)用描摹的方法把文章寫得具體生動。 (5)用比較的方法把文章寫得具體生動。

(6)用數據說明的方法把文章寫得具體生動。除了前面所講的方法外,為了使文章具體生動,我們還應注意多留心觀察周圍事物,只有觀察細致,才能把觀察的景物具體生動地表述出來。 五、表達真情實感。

(1)選取自己感受最深的材料。在習作中,根據題目要求,選擇那些感受最深的材料就容易表達真情實感。

(2)要用具體事物表達真情實感。沒有具體事物,文章就沒有真情實感。而真情實感一般都是通過具體事物的敘述、描寫、議論等表達出來的。

(3)用詞造句要準確、實在。文章以情動人,這“情”指真情實感。要使文章的思想感情真實,用詞造句就要較準確、實在,做到恰如其分。

《唱臉譜》簡介

唱臉譜

作詞:閻肅

作曲:姚明 歌曲《唱臉譜》

體裁:戲歌 京戲歌

音樂風格:京劇曲調跟流行音樂巧妙融合風格的歌曲

表現形式:流行音樂(以通俗的形式表現古典藝術)

評析:歌曲《唱臉譜》,在歌曲中引入京劇曲調,屬于“戲歌”,俗稱“京味歌曲”,簡

稱“京歌”。 《唱臉譜》歌詞

外國人把那京戲叫做bei-jing o-pe-ra 沒見過那五色的油彩 楞往臉上畫

“四擊頭”一亮相 美極了 妙極了 簡直ok頂呱呱 藍臉的竇爾敦 盜御馬 紅臉的關公 戰長沙 黃臉的典韋 白臉的曹操 黑臉的張飛 叫喳喳 紫色的天王 托寶塔 綠色的魔鬼斗夜叉

金色的猴王 銀色的妖怪 灰色的精靈 笑哈哈 一副副鮮明的“鴛鴦瓦”

一群群生動的活菩薩 一筆筆勾描 一點點夸大 一張張臉譜美佳佳 歌曲:說唱臉譜 歌手:謝津

那一天爺爺領我去把京戲看 看見那舞臺上面好多大花臉 紅白黃綠藍顏色油的臉 一邊唱一邊喊 哇呀呀呀呀

好象炸雷其實大家就像在耳邊 藍臉的多爾礅盜玉馬 紅臉的關公戰長沙

黃臉的典韋白臉的曹操 黑臉的張飛叫喳喳?? 喳喳哇??

說實話京劇臉譜本來確實挺好看 可唱的說的全是方言怎么聽也不懂 慢慢騰騰咿咿呀呀哼上老半天 樂隊伴奏一聽光是鑼鼓家伙 嚨個哩個三大件

這怎么能夠跟上時代跟上潮流 吸引當代小青年 紫色的天王托寶塔 綠色的魔鬼斗夜叉

金色的猴王銀色的妖怪

灰色的精靈笑哈哈?? 好哇哇??

我爺爺生氣說我純粹這是瞎搗亂 多沒的精彩藝術中華瑰寶 就連外國人也拍手叫好 一個勁的來稱贊

聲帶氣候唱點做打手眼身法功夫真是不簡單 你不懂戲曲胡說八道

幅鮮明的鴛鴦瓦

哈哈??

2008-2-24 09:14 ?

氣的爺爺胡子直往臉上翻 老爺爺你別生氣 允許我生臉 就算是山珍海味老吃也會煩 藝術與時代不能離太遠 要朝新要發展 哇呀呀?? 讓那老的少的男的女的大家都愛看 民族藝程一代一代往下傳 一幅一群群生動的活菩薩 一地地鉤廟一點點夸大 一張張臉譜美佳佳?? 哇贊 0 回復

?

221.3.119.* 2樓

作者: 221.3.119.* 2008-2-24 09:09 回復此發言

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2 怎樣寫好初中作文 六、寫好文章開頭和結尾。(1)

寫好開頭 常言說:“良好的開端是成功的一半”,恰當、新穎的開頭,不僅能使你筆下生花,而且能增加文采,吸引讀者。①交待四要素開頭法。即開頭簡單交代時間、地占、人物和事件。②開門見山開頭法。即文章一開頭不拐彎抹角,不兜圈子,而是把要描述的主要人、事或物直截了當地擺出來,引入正文。直接表述作者的觀點,點明中心,統帥全文。③描寫景物開頭法。即文章的開頭先描寫人、物、景,渲染氣氛,給讀者以身臨其境的感覺,為烘托人物,觸景生情作了鋪墊。④提出問題開頭法。即文章的開頭先提出問

題讓人思考,以引起讀者的注意和興趣。⑤倒敘開頭法。即文章開頭先寫出事情的結果,再寫出事情的原因和經過,以造成懸念,增強文章的吸引力。⑥抒發感情開頭法。即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發出來。⑦揭示中心開頭法。有的文章一開頭就概括全文的內容并直接點明文章的中心。⑧介紹背景開頭法。根據文章的內容需要,除介紹事情發生的時間,地點外,還介紹事情發生前的形及相關的情況。提綱挈領常變化,多讀多寫樂自然。

(2)怎樣寫好文章的結尾 ①自然結尾法。即用事情的結果作為文章的結尾,事物敘述完了,文章隨之結尾。②點題

結尾法。這是一種常見的結尾方法。要注意:如何總結全文,如何提煉文章中心思想,切忌重復文章基本內容,或重復開頭等。③發問結尾法。即結尾時以發問的形式(反問或設問)提出問題。這種結尾法適合于以寫人為主的記敘文。同學們在寫作文時,要注意設問,反問的目的是抒發真情實感,不要牽強附會。④抒發感情結尾法。即結尾時作者對描述的事物抒發真情實感,飽含贊美之情。寫作時要注意有感而發,有情而抒,不要無病呻吟。⑤啟發式結尾法。即結尾給人以某種教育或啟發,作者用恰當的詞語能使讀者思考回味,給人一種“言已盡,意無窮”的感覺。這種結尾法一般適用于寫人、記事、寫景的文章,同學們寫作時要注意描寫要為突出中心服務,切忌毫無目的描寫或為了描寫而描寫。⑥展望未來結尾法。即在敘述現狀之后結尾展望未來,鼓舞人心,激勵斗志。

寫作時要注意,如果文章開頭是點明中心,結尾一般是用展示未來的方法作結尾,同時,展望的內容一定要與文章的中心思想有關,切忌生搬硬套。不管什么方法結尾,都應該簡潔明了,如果長篇大論,就會沖淡正文,喧賓奪主,給讀者以“畫蛇添足”之感,文章的感染力就大大削弱了。希望同學

們能認真讀優秀文章,從中受到啟發,逐步掌握作文開頭、結尾的方法。怎樣寫好初中作文

從小學起,我就在為這個問題發愁.別人能寫好作文,為什么我不能?還有,什么樣的作文才能被稱為是好作文?寫好作文的條件和前提是什么? 請老師幫我解答一下,謝謝.

答:同學你好,寫作文就是把平時看到的聽到的想到的,還有自己親身碰到的寫下來,只要有意義,圍繞一個中心,按照一定的順序用文字表達出來。心里怎么想,紙上就怎么寫。把有趣的寫下來,把感人的寫下來,就是好作文。

一、認真地閱讀語文課本,廣泛地閱讀課外書籍。

閱讀是寫作的基礎。把別人的東西,變作自己的東西,把外部的語言內化成自己的語言,以后就能出口成章了。每天花一定時間朗讀課文,要有表情地朗讀,好段落,精彩的語句要背出來、默出來。“讀書百遍,其意自現”。“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”,說的就是這個道理。 各種書都要讀,要養成良好的讀書習慣。把好的章節、段落摘抄下來。要有目的、有計劃地閱讀中華經典美文。

二、選擇恰當的寫作材料

寫文章要選擇恰當的材料,選擇恰當的寫作材料是習作的基礎。

(1)中心蘊含在具體的材料之中,材料是為表現中心服務的。因此,選擇材料必須緊緊圍繞中心,服從中心的需要。

(2)要選擇真實的材料文章的材料應當真實可靠可信,合情合理。我們平時習作,選擇材料要選擇自己熟悉的或比較了解的題材,最好是選擇自己親身經歷的、耳聞目睹的有真實感的材料。只有這些真實可信的材料,才能表達出內心的真情實感,寫出的文章才能有說服力,才能打動人,才能給人以啟迪,才能引人入勝、引起共鳴。

(3)要選擇典型的材料。選擇典型的材料就是選擇最有代表性、最能反映本質,最能說明問題的材料,選擇那些最能突出人物思想品質和鮮明地反映事物精神面貌的材料。

(4)要選擇新穎的材料。新穎的材料,指新鮮、活潑、獨特,使人耳目一新,有感受有收獲的材料。因此,選材盡量選擇那些別人沒有寫過或很少寫過的材料。

生活中不是缺少“新與美”,而是缺少發現。因此,我們平時要耐心觀察,注意在生活中去發現和尋找新穎的材料,只有這樣,才能使文章更貼近生活,更具有時代氣息,才能夠達到尋美習作,以文煉人的目的。 三、精心安排寫作材料。

(1)并列法。即在表現文章中心是打斷時間的連續和打亂空間的位置,圍繞中心來連綴相關的生活片斷或事件,按事情的性質選擇幾個相同或相似的材料,采用有詳有略的方式并列地組織材料,從不同角度來表現中心。

(2)對比法。即用相互對立的,或用同一事物不同方面的材料進行比較,從而顯示出人和事的真假、善惡、美丑,使人與事的形象鮮明,特征突出。

(3)遞進法。即圍繞一件事以事物本身發展的進程以及時間的推移為線索,層層遞進,步步深入地安排材料。這種方法是我們習作時常用的組材方法。

(4)詳略法。即在表現一個中心時,對于幾個類似的材料,有詳有略地安排組織材料的方法。這種方法能使重點突出,主次分明。 組織作文材料,不論運用哪種方法,都要為表現中心服務,要切合不同文章的內容和體裁的需要,把材料合理地安排到文章中去。

四、把文章寫得具體生動。具體生動是習作的基本要求之一,也是寫好文章的關鍵所在。文章是以具體生動的形象來感染讀者的。

(1)用總分法。

(2)用比喻、排比等修辭手法把文章寫得具體生動。 (3)用舉例的方法把文章寫得具體生動。

(4)用描摹的方法把文章寫得具體生動。 (5)用比較的方法把文章寫得具體生動。

(6)用數據說明的方法把文章寫得具體生動。除了前面所講的方法外,為了使文章具體生動,我們還應注意多留心觀察周圍事物,只有觀察細致,才能把觀察的景物具體生動地表述出來。 五、表達真情實感。

(1)選取自己感受最深的材料。在習作中,根據題目要求,選擇那些感受最深的材料就容易表達真情實感。

(2)要用具體事物表達真情實感。沒有具體事物,文章就沒有真情實感。而真情實感一般都是通過具體事物的敘述、描寫、議論等表達出來的。

(3)用詞造句要準確、實在。文章以情動人,這“情”指真情實感。要使文章的思想感情真實,用詞造句就要較準確、實在,做到恰如其分。

《唱臉譜》簡介

唱臉譜

作詞:閻肅

作曲:姚明 歌曲《唱臉譜》

體裁:戲歌 京戲歌

音樂風格:京劇曲調跟流行音樂巧妙融合風格的歌曲

表現形式:流行音樂(以通俗的形式表現古典藝術)

評析:歌曲《唱臉譜》,在歌曲中引入京劇曲調,屬于“戲歌”,俗稱“京味歌曲”,簡

稱“京歌”。 《唱臉譜》歌詞

外國人把那京戲叫做bei-jing o-pe-ra 沒見過那五色的油彩 楞往臉上畫

“四擊頭”一亮相 美極了 妙極了 簡直ok頂呱呱 藍臉的竇爾敦 盜御馬 紅臉的關公 戰長沙 黃臉的典韋 白臉的曹操 黑臉的張飛 叫喳喳 紫色的天王 托寶塔 綠色的魔鬼斗夜叉

金色的猴王 銀色的妖怪 灰色的精靈 笑哈哈 一副副鮮明的“鴛鴦瓦”

一群群生動的活菩薩 一筆筆勾描 一點點夸大 一張張臉譜美佳佳 歌曲:說唱臉譜 歌手:謝津

那一天爺爺領我去把京戲看 看見那舞臺上面好多大花臉 紅白黃綠藍顏色油的臉 一邊唱一邊喊 哇呀呀呀呀

好象炸雷其實大家就像在耳邊 藍臉的多爾礅盜玉馬 紅臉的關公戰長沙

黃臉的典韋白臉的曹操 黑臉的張飛叫喳喳?? 喳喳哇??

說實話京劇臉譜本來確實挺好看 可唱的說的全是方言怎么聽也不懂 慢慢騰騰咿咿呀呀哼上老半天 樂隊伴奏一聽光是鑼鼓家伙 嚨個哩個三大件

這怎么能夠跟上時代跟上潮流 吸引當代小青年 紫色的天王托寶塔 綠色的魔鬼斗夜叉

金色的猴王銀色的妖怪

灰色的精靈笑哈哈?? 好哇哇??

我爺爺生氣說我純粹這是瞎搗亂 多沒的精彩藝術中華瑰寶 就連外國人也拍手叫好 一個勁的來稱贊

聲帶氣候唱點做打手眼身法功夫真是不簡單 你不懂戲曲胡說八道

幅鮮明的鴛鴦瓦

哈哈??

2008-2-24 09:14 ?

氣的爺爺胡子直往臉上翻 老爺爺你別生氣 允許我生臉 就算是山珍海味老吃也會煩 藝術與時代不能離太遠 要朝新要發展 哇呀呀?? 讓那老的少的男的女的大家都愛看 民族藝程一代一代往下傳 一幅一群群生動的活菩薩 一地地鉤廟一點點夸大 一張張臉譜美佳佳?? 哇贊 0 回復

?

221.3.119.* 2樓

作者: 221.3.119.* 2008-2-24 09:09 回復此發言

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2 怎樣寫好初中作文 六、寫好文章開頭和結尾。(1)

寫好開頭 常言說:“良好的開端是成功的一半”,恰當、新穎的開頭,不僅能使你筆下生花,而且能增加文采,吸引讀者。①交待四要素開頭法。即開頭簡單交代時間、地占、人物和事件。②開門見山開頭法。即文章一開頭不拐彎抹角,不兜圈子,而是把要描述的主要人、事或物直截了當地擺出來,引入正文。直接表述作者的觀點,點明中心,統帥全文。③描寫景物開頭法。即文章的開頭先描寫人、物、景,渲染氣氛,給讀者以身臨其境的感覺,為烘托人物,觸景生情作了鋪墊。④提出問題開頭法。即文章的開頭先提出問

題讓人思考,以引起讀者的注意和興趣。⑤倒敘開頭法。即文章開頭先寫出事情的結果,再寫出事情的原因和經過,以造成懸念,增強文章的吸引力。⑥抒發感情開頭法。即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發出來。⑦揭示中心開頭法。有的文章一開頭就概括全文的內容并直接點明文章的中心。⑧介紹背景開頭法。根據文章的內容需要,除介紹事情發生的時間,地點外,還介紹事情發生前的形及相關的情況。提綱挈領常變化,多讀多寫樂自然。

(2)怎樣寫好文章的結尾 ①自然結尾法。即用事情的結果作為文章的結尾,事物敘述完了,文章隨之結尾。②點題

結尾法。這是一種常見的結尾方法。要注意:如何總結全文,如何提煉文章中心思想,切忌重復文章基本內容,或重復開頭等。③發問結尾法。即結尾時以發問的形式(反問或設問)提出問題。這種結尾法適合于以寫人為主的記敘文。同學們在寫作文時,要注意設問,反問的目的是抒發真情實感,不要牽強附會。④抒發感情結尾法。即結尾時作者對描述的事物抒發真情實感,飽含贊美之情。寫作時要注意有感而發,有情而抒,不要無病呻吟。⑤啟發式結尾法。即結尾給人以某種教育或啟發,作者用恰當的詞語能使讀者思考回味,給人一種“言已盡,意無窮”的感覺。這種結尾法一般適用于寫人、記事、寫景的文章,同學們寫作時要注意描寫要為突出中心服務,切忌毫無目的描寫或為了描寫而描寫。⑥展望未來結尾法。即在敘述現狀之后結尾展望未來,鼓舞人心,激勵斗志。

寫作時要注意,如果文章開頭是點明中心,結尾一般是用展示未來的方法作結尾,同時,展望的內容一定要與文章的中心思想有關,切忌生搬硬套。不管什么方法結尾,都應該簡潔明了,如果長篇大論,就會沖淡正文,喧賓奪主,給讀者以“畫蛇添足”之感,文章的感染力就大大削弱了。希望同學

們能認真讀優秀文章,從中受到啟發,逐步掌握作文開頭、結尾的方法。

第7篇:初中作文:_我從來沒有這樣__過

我從來沒有這樣悲痛過

無論是生活還是學習上,令我悲傷過的事情不少。可我竟沒有想到那次:使我那么得悲痛,這種悲痛是從來沒有過的。

六年級的下學期是最關鍵的時刻,在這段日子的學習好壞中,將決定著,不久的畢業考試。小學升初中,雖沒有 中考,高考那么重要,可它也算得上是我 們學習上的 一個小小的轉折點,它將決定著我們考上一所怎樣的中學,也說明了我們這六年的學習中,學到了什么,學得怎樣。在這即將考試期間,班上每天都要做二三張試卷,壓力也有點大。也在這個時候,關心我的媽媽特別的注重我的那些小考試,我也偏偏在這個時候的一次小考試中,考差了!

這幾天的壓力使我揣不過氣來,哎!明天還要考語文,真累!這時我本應該認真復習,可耍心戰勝了學習,那天放學回家后,媽媽不在,我便把書本一扔,盡情地玩起來,心想反正明天也是一次小考試,沒什么的!第二天,一到校,便開始測試,因為我沒有復習過的緣故,很多題不知從何下手,因此,不想便知,我的這次考試是相當的差!那天試卷發下來后,一看,**分,這個分數令我自己大吃一驚,天吶!我從來沒有考過這么差啊!于是,我決定不給家長看,可紙包不住火,媽媽知道了。大大地訓了我一頓,老師也訓了我一頓,這時的我才感到后悔,后悔自己貪耍,不把小測試放在心里。可是,世上沒有后悔藥,有的話,我一定買一大堆來吃!那一天,我不斷地反省自己,反省得十分悲痛,一部分因自己,一部分因被老師,媽媽訓的很慘。我暗定: 以后再也不能這樣了!

從來沒有這樣悲痛,緣由也是因自己而起,對待學習不能撒謊,不然吃虧的終是自己!

我從來沒有這樣高興過

今年暑假,我跟隨爸爸的教師旅行團到廣西桂林玩。在那里玩得非常開心,我從來沒有這樣高興過。

那是八月份,我們一行來到這個稱作“桂林山水甲天下”的美麗城市。那里的奇山異水,讓我們賞心悅目。山,怪石嶙峋,危峰兀立;水,清澈見底,平緩流過。而讓我記憶最深刻的是游漓江的那一幕幕??

那天早上吃過早點,我們就驅車從桂林來到陽朔。一下車,就有很多賣水槍的生意人圍過來,我們早就聽說漓江最好玩的就是打水戰,我、馬一玲、王子晨、康小涵等小孩及部分老師買了水槍。

接著我們又坐了一段電瓶車來到漓江岸邊。五六個人坐一個竹排(帶電動機),共使用了六個竹排。我們坐的那個竹排還沒發動,謝萍老師她們那個竹排就遭到四周船工的圍攻,于是她們奮起還擊。由于船工的火力太猛,幾個回合下來,謝萍老師她們就頂不住了,只好撐起事先準備好的雨傘防御。我們由于離她們有段距離,鞭長莫及,只好干著急。幸好不久她們沖出了重圍,我們一起向上游開去。

沿江我們看到前面的竹排之間酣戰不休,個個淋得落湯雞似的,全都濕透了。正在幸災樂禍時,突然一股水流從后面襲來。回頭看時,發現是兩個跟我們差不多大的男孩和女孩正嬉皮笑臉地向我們肆無忌憚地開槍。惹惱怒了的我們立刻以牙還牙,你一槍我一槍劈頭蓋臉地向他們開槍過去。幾十個回合不分高低,馬一玲的爸爸見狀立馬加入我們的戰線。戰爭的天平一下子傾向了我們,那兩個人只有招架之工沒有還手之力。見到來犯之敵受到了懲罰,我們就鳴金收兵。

大約過了1小時,我們來到了一個叫九馬畫山的懸崖前。懸崖上有九個白色的圖景,導游說是九匹馬。她說,相傳這上面的馬本是天宮神馬,因為“弼馬溫”看管不嚴,便偷下凡間,在渡江飲水時,被一畫工看見,畫工想描繪下來,結果馬兒受驚誤入石壁而永留人間。我們差一點被迷人的神話陶醉了。

為了等后面的竹排,我們先到的就在九馬畫山對面的沙灘上休息。爸爸他們下水去游泳,我們幾個小孩也不閑著,各自拿水槍干起來了。先是乘劉艷老師不備,群起攻擊,使得她落荒而逃,一邊逃還一邊說:你們真調皮。后來我們就來了軍閥混戰,戰得昏天黑地,一直到各自精疲力竭才桂免戰牌。

后面的竹排到齊了,我們跟他們又休息了片刻。接著我們就往回走了。就在掉頭往下游走時,一只搭乘外國游客的竹排從身邊超速。馬一玲和王子晨朝他們大聲說“hello,how do you do”。外國游客很友好,揮著手說“你好,你好”。那不太標準的普通話,讓我們捧腹大笑。

由于他們手里有水槍,我們毫不客氣地開槍過去。戰了幾個回合,他們就乖乖投降,連連說“no?no?no?”。我們優待俘虜,停戰目送他們遠去。

太陽漸漸西沉,我們也回到了下榻的酒店,但心情一直不能平靜下來,那一天是我最最開心的日子,我從來沒有這樣高興過。

我從來沒有這么高興過

我經歷過許多事,可最使我高興的的還是這次暑假的一件事。

這個暑假一個陽光明媚的星期五,媽媽為我請來了鐘老師來教我作文。或許大家都會滿腹疑狐,上補習課是很郁悶的啊,怎么會使我高興呢?呵呵,別著急,看了下面的你就會豁然開朗了。

鐘老師雖然是一位普通的初中語文老師,但他的教學方法卻非常獨特,使我感到十分容易接受。鐘老師教方法,卻是用通俗易懂的語言使我更容易理解,還興致勃勃地打開電腦,上他的博客找出他寫的文章給我慢慢品味、閱讀,我可以一邊看老師的文章,一邊向老師請教,并且還可以說出自己的感想,鐘老師也會耐心地指導我如何寫作,看起來只是聊天,但是卻教給我許多寫作方面的常識,使我受益匪淺。不只這樣,鐘老師還告訴我:多寫日記對作文的進步很有幫助,不過不能死板的寫日記,日記里還可以融入自己的喜怒哀樂,這樣一來,既可以提高寫作水平,又可以放松心情和傾訴煩心的事。聽了老師的一席話后,讓我感覺,寫日記不再是負擔,而是一種快樂。

之后,我在計劃下,又開始了十天的“魔鬼式訓練”,在這十天當中,我努力學習作文的各種方法、朗讀好詞好句、大量閱讀作文書,甚至還把優秀的文章抄下來。此外,我在老師的指導下寫了第一篇作文――《發生在我家的一件事》,并且經過多次修改。當我小心翼翼地拿作文給媽媽看,誰知,媽媽看完后一改往日的容貌,不但連連說好,還向我伸出了大拇指,露出了燦爛的笑容。得到媽媽的份夸獎是多么不容易啊!此時,我幾乎把這幾天的勞累都拋到九霄云外了,心里就比吃了蜜還甜,因為這是我這十天的努力后寫出的作文才令媽媽高興的啊。此時這此刻,我感到一種高興,這種令我難以忘懷的高興,是和那種興奮、笑話的逗樂,所無法代替、與之相媲美的!這種成功的喜悅是我以前完全沒有的,因為,它包含著我艱辛的努力啊!

這次訓練,既使我的作文水平有所提高,讓我明確了作文不難,只要努力,就能寫出好文章的深刻含義,又讓我知道了,要多觀察、多積累、多練筆才能寫出更好的作文。現在,我相信,有了鐘老師的指導和我自己的努力,我的作文,一定會有更大的進步!

我從來沒有如此傷心過

時間過的真快!轉眼間,我已經十三歲了。在著十三個歲月里,我曾經懊悔過、興奮過、生氣過、高興過??但是,我從來沒有那樣如此傷心過。 六年級的上學期是最關鍵的時刻,在這段日子的學習好壞里,將決定著,不久以后的畢業考試。小學升初中,雖沒有中考,高考那么重要,可它也算得上是我們學習上的一個小小的轉折點,它,將決定著我們考上一所怎樣的中學,也說明了我們這六年的學習中,學到了什么,學得怎么樣。在這即將考試期間,我們班幾乎每個星期都有一兩次考試,就連我自己也覺得壓力有點大。也在這個時候,媽媽特別的注重我的那些小考試,我也偏偏在這個時候的一次小考試中,摔倒了! 那段日子的壓力使我根本喘不過氣來,唉呀!明天還要考語文,真累!每次都是一發下上一個單元的試卷,第二天就要考這個單元的。沒有一個星期能夠好好休息一次。不是考語文就是考數學,不是考數學就是考英語,有時候還仨考試全趕上了!我覺得我就是一條一魚兒,在題海與考海里游來游去,有到哪兒都得考試。

沒有考試的時間總是覺得過的特別快。晚上躺在床上,一覺醒來,太陽曬著了我的屁股,公雞也早已鳴叫了,我爬了起來,匆匆吃完早飯,趕到了學校。還好還好,沒有遲到。我剛坐下,心跳還沒完全恢復正常的運轉,胡老師就拿著一疊考卷,走進了教室。 教師里立刻鴉雀無聲,那氣氛,讓我趕到異常地恐怖。我拿到試卷,匆匆看了一遍,就開始做了。可沒想到,才做到第四題,就遇到了一只“攔路虎”,這“攔路虎”力氣可不小,整整讓我靠在那兒想了十分鐘。“大家抓緊時間,還要寫作文的!”老師的一句話提醒了我,我可不管那只“攔路虎”了,先做下一道再說。

馬上就改交卷了,由于這個單元我沒有全力以赴地學習,所以我也遇到了好幾只“攔路虎”,沒辦法,真的想不出來!“叮鈴鈴!”鈴聲響了,無奈之下,我還是交了考卷。

按照胡老師的速度,應該一個星期能夠改完。可是,這一個星期里,我幾乎是吃也吃不飽,誰也睡不好,心里一直惦記著這張試卷。唉!考不好了該怎么辦呀!

一個星期終于到了。那一天,胡老師拿著一堆考卷來上課了。我的臉由于緊張頓時漲得通紅,開始報名字了:“孫豪?伍心迪?應志誠?”漸漸地,老師手里的考卷越來越少,只剩十幾張了,難道??終于,老師報道了我的名字。我以百米沖刺的速度三步并作兩步地跑到了講臺,還不小心撞翻了一把椅子。同學們頓時哄堂大笑起來。但是,我已經不管那么多了,直接快速地拿走了考卷。回到座位上一看:驚呆了!手里的考卷也滑落到了地面上。不會吧!這,是我的考卷嗎!我又朝正躺在地上的考卷看了一眼,那“79”兩個用紅筆寫成的數字如此得刺眼!唉!完蛋了! 放學了,我拿著考卷走在回家的路上。那時,我真希望回家的路能夠變長,這樣就不用受到媽媽的批評了。無論怎么走,家,還是到了。 我輕輕地推開門,媽媽正在干家務活。“回來了?”媽媽笑著問我。“嗯。”我低著頭,輕聲地回答,迅速溜進了自己的房間。 晚飯后,我還是鼓起勇氣,拿出了這張考卷給媽媽看。她一看,臉頓時拉了下來,剛才還晴空萬里的,現在,哎,恐怕要下雷陣雨了。她好像吃了興奮劑一樣,開始破口大罵:“叫你認真學習??”

晚上,我躺在床上,再也忍不住了,捂住被子,哭了出來,我從來沒有這樣如此地傷心過。 這件事情已經過去很長時間了,但是,我永遠忘不了這次考試,我從來沒有這樣傷心過。

第8篇:初中作文怎樣立意

采用轉換角度的方法,就要打破單向,一元的思維定勢,不拘于一孔之見,或一隅所感,要盡可能尋找新的 突破口,從新的側面切入,使立意別具一格。讓人耳目一新。

這里也有樂趣

窗外,落日的余暉懶懶散散地灑在地上的每個角落,金黃的光芒像豐收的麥穗壓在我的心頭,悶悶沉沉的,讓 我喘不過氣來。

“數學兩張試卷,物理兩張試卷,還有化學一張卷子,語文還有……”我默默細數著自己的家庭作業,時不時還聽到旁邊同學低聲的咒罵。是啊,又一個“充實”的周末,“哎!……”無奈的一聲長嘆。自從進入中考的 備考階段,我的生活再沒有“樂趣”二字。

背著沉重的書包,一個人走在回家的路上,心中念念不忘的仍是下周的考試。

每天回家,都要經過一座小橋,橋下有流水,水不算清澈,渾渾濁濁的,但每當我放學經過這里,會有一道夕陽照在上面,河面會倒映出緋紅的顏色,也算別有一番景致。下班高峰期,路上的行人車輛往來匆匆,一陣喧囂。但走到小橋下面的廣場時,車輛的喧囂總能被一陣熱鬧的音樂壓制。傍晚了,這里的“夜生活”準時又開始了。 平時走得快,經過這里時,總是兩耳不聞,雙眼不看的,今天不知怎的,被音樂吸引過來后,竟放慢腳步,駐足觀賞起來。

小廣場不是很大,被一些休息的長椅圍成一個圈,每個休息長椅后面有一個小花壇,花壇中種著一些植物和小 花,暖暖的夕陽灑在上面,顏色比白天略顯昏暗。但這個意境和這里人物的活動確實格格不入的。

這里聚集著一批年紀稍大的“舞者”,他們站成一個三排的方陣,方陣的最前面會有一個領舞的老師,這個老師穿著專業的舞蹈服,動作非常的規范到位,合著動感的音樂節奏,全身上下散發著活力,與頭上的白發形成了鮮明的對比。方陣中的其他老人也都情緒飽滿,節奏感極強。當然,也有技術稍差一些的:一個大概六十幾歲的老爺爺,站在隊伍的最后一排,好像是剛來的,因為舞步不是很熟悉,眼睛不時看著左右的舞伴,跟在節奏之后也跳得有模有樣,但是總是慢半拍,惹得旁邊的老人一陣陣的笑聲。

慢慢的,我被這里的氣氛感染了。心情也慢慢從浮躁變得淡定。和老人比一比,我是一個十幾歲的少年,比他們更有張揚活力的資本和條件,卻每天因為學習的負擔而自怨自艾,忽視了拼搏生活中的樂趣,變得悲觀消極。

天色漸晚,夕陽依舊,暖暖的光灑在老人們的臉上,映照出生活的激情和活力,我在這里,也找到了人生的樂趣。

點評:

三、 即小示大,見微知著。

所謂“即小示大,見微知著”就是從小題材、小問題落筆,通過引申發揮,揭示具有普遍意義的主旨。即小 示大的“小”,不是意義小,而是要求把意義濃縮到成為大問題的結晶。

即小示大,見微知著的立意方法,不僅要求我們具備比較深刻的思考能力,而且還要求我們有敏銳的聯想拓 展能力。通過聯想拓展,將材料加以充分的發揮,擴大意蘊,加深意蘊,使意旨顯出特色。

四、 超以象外,移置投射。

所謂“超以象外,移置投射”是指作者因物興感,借物命意,把自己主觀的情思移置、投射到物象上。物象起著感發情思和契合情思的作用,而意旨卻超越對象本身,表達出象外之意。這種立意方法具有較強的主觀性。如:

許地山的《落花生》先揭示了花生的特征,然后折射出一種人生觀:“人要做有用的人,不要做偉大、 體面的人”。

咀嚼——那風,那雪,那陽光

作者:進才實驗中學 萬若馨 修改:夏智

大街上,總有一位清潔工,每天除了低頭認真掃著路面外,人們從他的臉上看不到任何表情。

是啊,他,有女兒,可是,在女兒六歲時,她在這條街上發生了車禍。他辭去了在外企高薪的會計工作,拿起 掃帚,在無情的馬路上感受夏日火烤、秋日風劈、冬日雪打的生活。他,要掃回自己的女兒。

那風

秋天,他緊握著掃帚,不停地掃著被秋分裹挾著飄落到路面上的葉子,他看見了女兒。女兒用裙子裝著樹葉, 揚起頭,扯著他的衣角說:“爸爸,我想做標本! ”唉,懷舊空吟聞笛賦,到鄉翻似爛柯人啊!

他呆望著遠處——一個女孩拉著媽媽的手,低著頭慢慢地走來。他凝視著她:俊俏的臉蛋,大大的眼睛,長長的睫毛,細細的脖子,白白凈凈的皮膚。 “這分明就是我的女兒! ”他這么告訴自己。那女孩抬起頭來,也盯著他,眼珠一動不動。他對女孩眨了一下眼,女孩便笑了。

女孩走遠了,他趕緊去掃被秋風卷起摔落到路面上的落葉。

那雪

冬天里,他把掃帚換成了重重的鏟子,那厚厚的白雪似乎怎么也掃不完,他看見了自己的女兒。女兒穿著連衣裙睜大了眼、半張著嘴看著他堆的雪人、拍著手叫。他不僅會堆成人的模樣,還會堆成動物的樣子。女兒看到的最后一個雪人,是一直在地上翻得四腳朝天的小狗兒。現在,狗脖子上的鈴鐺正和女兒的那套連衣裙一起放在骨

灰盒

邊,靜靜地躺在那沒有一點歡笑的墓地里。

那個沖著他笑的小女孩,從遠處跑來。她戴著小兔兒帽,系著史努比的圍巾,穿著粉色連衣裙和白色長筒襪,她腳上的黑色小皮鞋被擦得锃亮,白白的小手在空中揮舞著。他記起了當年自己特意請人為女兒設計了一套連衣

裙,

女兒愛穿連衣裙,即便是在冬天里。

小女孩滑到了,他把鏟子往腦門后一拋,跑過去扶起了孩子。 “叔叔,謝謝你,我們一起堆雪人吧! ”他堆了一只小雪狗,翻得四腳朝天,那孩子從衣袋里掏出了一支小鈴鐺,給小狗系上。 “媽媽,快來看啊,爸爸給我 堆了個雪狗! ”他眼圈紅了。

那陽光

夏天,火辣辣的太陽炙烤著大地,也炙烤著在大街上賣力揮動掃帚的他。他不時用手背拂著臉上的汗水,女兒總會為自己端來一杯冰水或是做一個好吃的冰激凌。他盼著女兒,卻看到了那個孩子奔來了。她穿著紫色連衣裙,

舉著根冰棒兒。“爸爸,您熱嗎?這冰棍是我做的,可好吃了。 ”他咬著又甜又香的給“爸爸”的禮物。 后來,他才知道,女孩沒了爸爸。她爸爸活著的時候,喜歡與她玩凝視的游戲,會堆雪人。她的爸爸堆的最后一個雪人也是一只翻在地上四腳朝天的小狗,爸爸喜歡給她買冬天穿的連衣裙……可爸爸走了,也是死于車禍。

爸走后,她不笑不鬧,常常眼圈紅著醒來。

他把她當作女兒,她把他當作了父親。在秋風、冬雪和夏日的那片陽光后,他掃回了女兒。于是,人們在大街上看到了他臉上常常會溢出會心的微笑。他還托人設計了好多連衣裙,為的是那只鈴鐺不再封塵……

點評:

五、 開拓視野,反映時代風貌。

在現實的發展和時代的環境中審度客觀對象,揭示事物的現實意義和時代特征。這種方法具有宏觀、立體的特點。社會生活現象總是特定的時代產物,要把握它的意蘊,就必須在時代環境和社會生活整體的大系統中 來加以思考。

命題立意切入時代,要求我們具有開闊的思維空間和強烈的時代意識。文章是時代的反映,優秀的文章不能 不躍動著時代的脈搏,表現時代的特征。

第9篇:作文:單車一樣的初中

單車緩緩地行駛著,‘‘叮呤叮呤’’地渲染了初中飛快流逝的光陰。

小時候,看著單車飛快地從眼前閃過,眼里流露出的是一種向往,仿佛是和尚見了佛祖似的那一種膜拜。

如今,單車真真切切地在眼前呈現,陪伴了我整個初中生涯。可眼里流露出的是一種飽經歲月的滄桑。   小 荷 作文網

剛上初中時,腳輕快地蹬著腳下的單車,愉悅的哼著小曲兒,縱然是腳下‘‘叮呤叮呤’’的清脆,也難掩心中的那一份激動與欣喜,似乎只要過了這一站,沐浴的便是長大后的驚喜。

初二了,腳下的單車似乎也變得沉重了,輕快的車轱轆轉動的是一份難以言說的疲憊。漸漸地,漸漸地忘記了歌兒是怎么唱的,慢慢地,慢慢地只有在睡夢中才能感受到輕松…

時間從不留情,漸漸地進入初中生活的倒計時。單車又在腳下飛快的行駛著,不同的是,往日臉上的神采飛揚,只剩下滴滴晶瑩的汗珠,使勁地,努力地踩著腳下的單車,汗如雨下,或許尚不能訴說心中的勞累,廢寢忘食,亦或許尚不能訴說心中的緊張。

單車緩緩地行駛著,留下的是三年時光的剪影…

第10篇:初中生怎樣寫好作文

初中生怎樣寫好作文,寫作文的四個技巧

一. 內容求真

從歷年來的中考作文來看,選材的雷同是最大的通病。作文材料缺乏現實性,沒有新鮮的時代感,缺乏個性化的處理,事件公式化,人物臉譜化,給人以“千佛一面”的感覺。如在寫《生活告訴我》時,有許許多多的學生或寫父母下崗、或遭車禍、或身患癌癥、或殘疾癱瘓等等。為了達到符合作文要求,不惜“犧牲”自己的父母以表明自己能夠承受生活的磨難,這種“為賦新詞強說愁”式的情感,缺乏生活基礎,不僅不能激起讀者的共鳴,反而讓人大倒胃口。許多老師閱卷之后搖頭調侃:“想不到在這些孩子眼中,國人大多還是?東亞病夫?!” 材料雷同的根源是失真。因為許多同學的應試準備是在考前背幾篇作文(也有老師這樣要求學生),然后根據不同的題目去套。因此,出現上述現象也就不奇怪了。要避免雷同,就要選用真實的材料,寫屬于自己的事,寫自己眼中的世界。用自己獨特的眼光“過濾”后的材料就有了獨特性,當然不會與他人“撞車”了。

當然,在“真”的基礎上要求健康積極,不能有病態、消極的思想內容,更不能有違法亂紀的思想觀點和腐朽墮落的感情傾向,否則,就是最真、最切題也是不符合我國人才素質的要求的。如在《初中生活的苦與樂》中,有的考生寫學習之“苦”,寫早戀之“樂”,也有的寫到校外桃園偷桃之“樂”。這種感情可能是真的,但是對一個初中生而言卻是不適宜、不健康的。

二.形式求新

這里的“新”主要是指新異、獨特。因為中考畢竟是選拔性考試,要求在幾千份卷子中引起閱卷老師的注意,要在長時間閱卷的疲憊中引起閱卷老師的興奮,最直接的手段就是選用新異獨特的形式。 首先可以在題目上做文章。擬出一個不同凡響的題目,用新穎的題目來吸引閱卷老師的目光。如《成功要有懷疑精神》改用《成功在于“?”》是不是獨特一些?當然這需要平時注意收集積累一些類似的好題,看得多了,擬題的功力自然也就增加了。

其次可以在結構上下工夫。如像冰心的散文《笑》那樣的并列式結構;采用小標題的結構;采用倒敘式的結構;采用懸念式的結構;采用誤會法式的結構等等。在考前選用幾種反復加以練習,熟能生巧。再次,還可以在文體上做點文章。如記敘文、議論文是不是可以采用書信的格式?是否可以采用演講稿的格式?此外,在題目下寫上一段題記,也會給人耳目一新的感覺。

三.主題求異

如果把結構比喻為文章的骨架,材料為血肉,那么主題就是 文章的靈魂,是至為重要的。

雖然說我們不能要求初中生對社會有深刻的思想認識,但在考試中,要“標新”要“立異”,就要出奇制勝。因為只有不落俗套的想法

才會讓閱卷老師為之心動。可以說文章的優劣,主要取決于立意的高下。

為了與眾不同,最常見的是用“反彈琵琶”法,也即運用求異思維來立意,力避大眾化的想法,以求在立意上獨樹一幟。如1990年全國高考作文題是要求考生對一段材料發表看法。材料主要寫幾個人對帶刺的玫瑰花的對話。當絕大多數考生對玫瑰花的刺進行非議,把它喻為缺點、錯誤以至社會陰暗面的時候,有一位考生卻提出了“采花莫怕刺”的中心,并運用道理和古今典型事例證明:如果說別人的“批評與勸告”是花,那么“言語犀利的批評”則是帶刺的花,作為領導者,就要“善于聽取下面的意見”,特別要聽取帶刺的意見。文章立意別出心裁,自然高人一籌。

當然,這種新穎的立意也并非空穴來風,需要自己平常注意收集積累一些新穎獨特的觀點,否則,巧婦難為無米之炊的困惑是無可避免的

四.文面求美

考試時,由于時間限制,許多考生忽略文面的美觀,有的涂了又改,改了又涂;有的大段大段地刪除或插入;有的反復用透明膠撕揭,以至“漏洞百出”;有的用修正液大片大片地遮蓋,滿目“瘡痍”。看這樣的卷子怎會有愉悅的心情呢?評卷時有明確的規定,字跡清楚美觀的可以酌情加2~3分,而字跡潦草、卷面不整潔的可以酌情扣

除2~3分。里外相差就是5~6分,再加上閱卷老師的心情影響分,更非少數。可見這是非常值得注意的一個方面。

下筆一定要慎重,不可隨意。寫了以后一般不要大段地刪改(除非有致命的失誤,如離題),有了一些小毛病盡量在下文補救,以求整體的美觀。這雖然要靠平常養成習慣,但考前有意識地進行訓練也是必要的。

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